申請美國大學本科，如何寫好一封推薦信？

推薦信是美國大學本科申請過程中的一項重要材料。在不少大學的評審過程中，推薦信被視同為與GPA、課程難度等同等重要的因素。那么，我們應該如何寫好一封推薦信呢？

很多人認為推薦信是由推薦人(老師)來寫作的，被推薦人(學生)沒有必要操心推薦信的事情，只要盯著推薦人按時間提交就行了。但是，被推薦人作為實際大學的申請人，應該對大學的申請全權負責。即便推薦信最終是由推薦人來完成的，被推薦人事實上有義務也有必要對推薦信的內容負責。

情況一：推薦人自行撰寫推薦信

海外高中和國內國際高中的老師通常會自己來撰寫推薦信，且并不會將寫好的推薦信發(fā)給學生。這樣的操作保證了推薦信內容的客觀性和可信度。在這種情況下，學生需要選擇對自己十分熟悉且熱情的老師，主動思考想讓老師從哪些方面推薦自己，跟老師充分地溝通自己的想法并告知一些具體的支持性事例。如果有必要的話，還可以給老師提供個人活動介紹、個人簡歷或者其它有助于推薦信寫作的背景信息資料，以幫助老師在撰寫推薦信的時候能夠寫出更有實際內容。

我們來看麻省理工學院(MIT)官方給出的針對推薦信的一個看法：Although the comments are positive, it is difficult to grasp onto anything tangible to make this candidate’s case stronger.(翻譯：盡管這些評價是積極正面的，但是很難找到任何證明該名申請人很優(yōu)秀的實質性內容)。出現(xiàn)這樣的問題的一個原因可能是學生選擇了不熟悉自己的老師，或者沒有和老師進行溝通導致老師的推薦信缺乏實際的內容。

情況二：推薦人授權他人或被推薦人來撰寫推薦信

有些國內高中的老師由于工作任務重，需要寫作的推薦信數(shù)量多，會授權學生自己撰寫或者允許學生通過機構的文書老師來撰寫推薦信。在這種情況下，學生可以有更多的機會設計推薦信的內容，把控推薦信的質量。但是，由于一個學生通常需要三封推薦信，不同老師寫作的推薦信也是需要規(guī)劃和設計的，一定要避免幾位老師寫出的推薦信內容相似、維度單一或語言風格相似。推薦信是所有申請材料中唯一來自第三方視角的，它們也可以成為展示學生的一個窗口。但記得不要用力過猛，讓中方老師寫出的推薦信措辭像英語母語一般，那可能會起反作用。

以下是優(yōu)弗張老師在了解學生全部經(jīng)歷和背景后，建議學生準備三封推薦信的一個初步方案。從中不難看出，每一個老師都有自己關注的維度，可以將學生更加立體的介紹出來。